El curso se propone fortalecer las prácticas de enseñanza de las y los cursantes en el área de Ciencias Naturales. Para ello, ofrece un recorrido por debates y postulados epistemológicos, pedagógicos y didácticos, configurando un enfoque de enseñanza que promueve diálogos y relaciones con las distintas realidades institucionales y territoriales de las escuelas primarias de nuestro país.

Christian Díaz-Barrios y Julio Cabrera

Docentes del nivel primario, docentes que se desempeñen en el área de las ciencias naturales y afines en el nivel primario, docentes formadores para la enseñanza de las Ciencias Naturales.

La dimensión epistemológica y las visiones más comunes sobre la ciencia. Visiones críticas e interseccionales sobre la ciencia. La ciencia como conocimiento hegemónico y diálogos con otros sistemas de conocimientos. La dimensión pedagógica, las finalidades de la enseñanza de las Ciencias Naturales en las escuelas primarias y la naturaleza política de la educación. La construcción de prácticas territorializadas de enseñanza de las Ciencias Naturales. La dimensión didáctica: panorama histórico y actual de la enseñanza de las Ciencias Naturales en las escuelas primarias. Contribuciones didácticas elaboradas desde un enfoque constructivista crítico. Conceptos, modos de conocer y los niveles de progresión. Las situaciones de enseñanza. Diálogos y relaciones entre los contenidos epistemológicos, pedagógicos y didácticos del módulo, y la enseñanza de las Ciencias Naturales en las escuelas primarias.