Este curso presenta los procesos infantiles de aprendizaje de la lectura y las situaciones de enseñanza para que chicas y chicos aprendan a leer con sentido, sin quedar restringidos a un descifrado. letra por letra. 

Se presentan registros y videos en los que niñas y niños enfrentan los diversos problemas de lectura que tienen que aprender a resolver para aprender a leer. Los materiales ejemplifican situaciones en las y los estudiantes cuentan con mayor o menor conocimiento del texto y también formas de intervenir de las y los docentes para propiciar que todas/os lleguen a leer de manera convencional entre 1º y 2º año de primaria.

En el transcurso de las actividades, las y los cursantes probarán pequeñas experiencias con sus propios estudiantes y analizarlas colaborativamente. 

• Mirta Castedo
• Gabriela Hoz 
• Sabrina Silberstein
• Yamila Wallace

Contenidos

• ¿Qué es leer? ¿Cómo se aprende a leer? 

• Situaciones donde las/os niñas/os leen por sí misma/os y con ayuda del docente sin quedar librados al descifrado. Cómo se enseña a leer las letras. Qué rol juegan el contexto y los conocimientos sobre los textos cuando se enseña a leer. 

• Situaciones para enseñar a leer: nombres propios, de los días de la semana, de los meses del año, títulos de cuentos; canciones y poemas; fragmentos de textos. 

• Cómo organizar y sostener un ambiente alfabetizador. Qué son las fuentes de información segura y cómo se instalan en el aula. Cómo intervenir para enseñar a leer en distintas situaciones.