El curso propone una mirada histórica de la relación entre escuelas, familia y comunidad para preguntarse acerca de las tensiones y desafíos que se presentan en la actualidad. Asimismo se abordan las diferentes políticas de inclusión y/o socioeducativas a lo largo del tiempo y los conceptos político-educativos que las sustentan.

Esta propuesta de formación busca proveer herramientas para el análisis, la reflexión y el desarrollo de experiencias socioeducativas considerando el aporte de éstas al fortalecimiento escolar y la ampliación de las trayectorias educativas. En particular, se revisará la potencialidad de estas experiencias a la luz de los cambios pedagógicos, culturales, socioeconómicos del último quinquenio, teniendo en cuenta, especialmente, las particularidades que atravesaron al campo educativo producto de la pandemia COVID-19. En este contexto, desde un enfoque pedagógico, se estudiarán experiencias socioeducativas y su inscripción en proyectos y/o programas inclusivos que se traman en relación con otras instituciones como las familias, la comunidad, las organizaciones sociales. Se hará hincapié en el desarrollo de estrategias de acompañamiento y el sostenimiento de las trayectorias escolares y educativas buscando acciones que se ajusten a los desafíos de la actual escena educativa, principalmente las que apunten a recuperar y/o fortalecer la continuidad escolar. La propuesta aborda un recorrido a lo largo de cinco módulos y se permite centrar la mirada en cuestiones tales como debates y asuntos propios del campo de la pedagogía; las tradiciones y perspectivas de las políticas públicas y de Estado en el campo socioeducativo; la renovación del contrato entre escuelas, familias y comunidad; los nuevos escenarios escolares y las estrategias de enseñanza alternativas que traen las tecnologías digitales, atendiendo a su vez, a los cambios y transformaciones socioculturales del mundo contemporáneo.

OBJETIVOS

• Analizar las relaciones entre escuela, familia y comunidad educativa a lo largo del tiempo.
• Analizar las experiencias socioeducativas en diversos momentos y su impacto en la inclusión educativa.
• Promover debates sobre los efectos que han tenido las diversas políticas a lo largo del tiempo sobre la escolarización, la inclusión y la cultura de niños, niñas, adolescentes y jóvenes.
• Desarrollar marcos teóricos contemporáneos para el análisis crítico desde una perspectiva de derechos sobre los conceptos de infancia, adolescencia y familia.

Sofía Irene Thisted

Este curso está destinado a:

• docentes en ejercicio, incluyendo funciones de dirección, orientación, asesoramiento o supervisión, en establecimientos educativos de nivel inicial, primario, secundario y superior de formación docente y de todas las modalidades y en programas de inclusión educativa o socioeducativos nacionales, provinciales o locales;
• referentes jurisdiccionales y equipos técnico pedagógicos de programas y proyectos socioeducativos;
• quienes estén inscriptas/os en los listados de orden de mérito para el acceso a la docencia.

Contenidos

La relación entre escuela, familia y comunidad a lo largo del tiempo. Políticas de inclusión, políticas compensatorias, políticas socioeducativas y ampliación de derechos. Diversidad, desigualdad y diferencia en la escuela y las políticas socioeducativas. Experiencias, propuestas y programas de inclusión, revinculación y socioeducativos. Homogeneización, diversificación y focalización. Cambios sobre la concepción de la infancia a lo largo del tiempo y su impacto en las prácticas escolares.