El resguardo de las trayectorias educativas de las infancias y adolescencias es la función identitaria de la MEDyH y su rol pedagógico en el sistema educativo se visualiza al habilitar oportunidades para el sostenimiento de estas trayectorias de manera activa y con especificidad educativa. Las y los docentes DyH se reconocen parte del sistema educativo y de tal modo deben ser reconocidos, es por eso que este curso está destinado a docentes de todos los niveles y todas las modalidades del sistema educativo, porque la corresponsabilidad es clave en el resguardo de las trayectorias escolares.

Reflexionar sobre experiencias docentes fortalece y resalta la función de la MEDyH. La intención del curso  es construir un espacio donde las y los participantes puedan conocer experiencias de enseñanza y de aprendizaje que se desarrollan en la modalidad con el desafío de resguardar, acompañar y sostener las trayectorias escolares de los sujetos en situación de enfermedad.

Compartir experiencias, reflexionar sobre las prácticas docentes, intercambiar estrategias, son acciones que intentan poner en valor las acciones de la MEDyH, en tanto todas y todos sus protagonistas son garantes del derecho a la educación y agentes de promoción de la reinserción escolar de todas y todos las y los estudiantes en situación de enfermedad del sistema educativo argentino.

Objetivos:
Conocer y compartir prácticas educativas que realizan las y los docentes domiciliarios hospitalarios y promover espacios de reflexión sobre las experiencias y estrategias pedagógicas que se desarrollan en la MEDyH.

Ana Maria Fuentes y Patricia Barbuscia.

Ser docentes, directoras y directores de los niveles inicial, primario y secundario de nuestro país.

Clase 1: La MEDyH y el resguardo de trayectorias escolares.

• Formatos escolares que habilitan abordajes situacionales. 
• Centralidad de la enseñanza en la MEDyH; acompañamiento a las y los estudiantes y sus familias desde la educación.

Clase 2: Acercar el aula para sostener y acompañar trayectorias escolares

• Corresponsabilidad de la tarea en la MEDyH. 
• Trayectorias escolares teóricas y reales. Generación de condiciones que permitan sostener trayectorias escolares continuas, completas y con aprendizajes relevantes.
• Cronologías de aprendizaje como concepto contrapuesto a la idea de aprendizaje monocrónico.

Clase 3: La didáctica en la MEDyH. Las estrategias de enseñanza.

• Diseño de estrategias didácticas en el marco de contextos complejos e inciertos.
• Tecnologías como creadoras de oportunidades de aprendizaje en la MEDyH. 
• Diseño de situaciones de juego en la MEDyH.

Clase 4:Experiencias y narrativas docentes.

• Relación entre cuidado y enseñanza. Cuidar en el marco de relaciones igualitarias y de respeto. 
• El “afecto magisterial”. Los sentimientos y afectos como significaciones culturales e históricas.
• El registro de experiencias docentes en la MEDyH.